Bilgisayar okuryazarlığı, bugün yaşayan veya çalışan herkes için çok önemlidir. Teknolojiyi sınıfa getirmek, çocuklara günlük yaşamlarında ve işlerinde kullanacakları cihazlarla pratik yapmalarını sağlar. Ancak sınıf teknolojisi, öğretmenleri daha verimli hale getirebilir ve keşif için yollar açabilir. Doğru kullanıldığında, sınıf teknolojisi bir öğrencinin hemen hemen her konuda öğrenmesini zenginleştirebilir.
Bilim
Sınıfta teknolojinin en belirgin kullanımı fen alanındadır. Bilimler, araştırma yapmak, bilgi depolamak ve işlemek, simülasyonlar yürütmek ve diğer bilim insanlarıyla iletişim kurmak için evrensel olarak teknolojiyi kullanır. Öğrenciler interneti kullanarak genellikle gerçek çalışan bilim insanlarıyla doğrudan bağlantı kurarak devam eden deneyleri görüntüleyebilirler. Öğrenciler, USB mikroskopları ve diğer laboratuvar ekipmanları gibi çevre birimlerini kullanarak, tıpkı çalışan bilim adamlarının yaptığı gibi, soruları yanıtlamak ve sonuçları görselleştirmek için kullanabilecekleri verileri doğrudan bilgisayarlara çekebilirler.
Sosyal çalışmalar
İnternet birçok yönden dünyayı daha küçük bir yer haline getirdi. Öğrenciler dünyanın diğer bölgelerindeki öğrencilerle çok daha kolay iletişim kurabilirler. Teknoloji, okyanuslarla ayrılmış sınıfların projeler üzerinde işbirliği yapmalarını ve birbirlerinin kültürlerini öğrenmelerini sağlar. Çocukları internete maruz bırakmak, haberleri araştırırken hem zihinlerini açabilecek hem de eleştirel düşünme becerilerini harekete geçirebilecek daha fazla bakış açısına sahip olmalarını sağlar.
Görsel Sanatlar
Görüntüleri ve videoları düzenleme yeteneği, öğrencilere bir zamanlar neredeyse imkansız olan şekillerde kendilerini görsel olarak ifade etme fırsatı verir. Dijital kameralar ve basit düzenleme yazılımı, fotoğrafçılık ve film yapımcılığının erken sınıflarda bile tanıtılabileceği anlamına gelir. Tablet uygulamaları öğrencilere malzeme israfı yapmadan deney yapma fırsatı verir. Her alanda olduğu gibi, öğrencilerin piksel odaklı olmasına izin vermemek önemlidir. Öğrenciler, eski tarz fiziksel materyallerle çalışmanın dokunsal duygusuna da ihtiyaç duyarlar.
Programlama
Programlama ilk ve orta öğretimde öğretiliyorsa, bu genellikle ders dışı bir aktivitedir. Çoğu okul, bilgisayar okuryazarlığını, İnternette bilgi aramak için bir Web tarayıcısı kullanmayı ve Microsoft Word gibi ofis araçlarını kullanmayı öğrenmek olarak tanımlar. Bu talihsiz bir durumdur çünkü öğrenciler programlamayı öğrenmekten yararlanabilirler. Programlama becerileri, öğrencileri yüksek talep gören yazılım mühendisliği işlerine hazırlayabilir, ancak bundan daha fazlası, bilgisayar programları yazmak, öğrencilere sorunları çözmenin yeni yollarını öğretir. Cebir, sembollerin ve değişkenlerin kullanımını öğrettiği gibi, programlama da algoritmik ve yinelemeli süreçleri, herhangi bir alanda uygulanabilecek düşünme biçimlerini öğretir.
Ters Sınıf
Eğitimde yeni bir hareket, bilginin asimilasyonun evde ödev sırasında gerçekleştiği sırada bilginin aktarımının sınıfta gerçekleştiği olağan öğrenme modelini tersine çevirmek için teknolojiyi kullanmayı teşvik eder. Öğrenciler, sınıfta dersleri dinlemek ve ardından eğitmenlerinden ayrıyken kavramları uygulamaya çalışmak yerine, evde bilgisayarları aracılığıyla bilgi aktarımına (metinler, dersler ve videolar) bağlanabilir ve gün boyunca eğitmenlerle birlikte çalışarak öğrendiklerini uygulamak için çalışabilirler. öğrenmişler. Hareket şimdiye kadar iyi sonuçlar verdi ve büyüyen bir taraftar havuzuna sahip.
Aşırıya kaçmak
Geleneksel öğretim yöntemleri yerlerini almaya devam ediyor. Bazıları sınıftaki aşırı teknolojinin öğrencileri öğretmenlerinden ve akranlarından uzaklaştırabileceğinden korkuyor. Özellikle erken çocukluk döneminde, bazı uzmanlar çocukların ekranların sanal dünyasına aşırı maruz kalabileceklerini, bu da gerçek dünyayı keşfetmek ve gezinmek için harcadıkları süreyi azaltabileceğini savunuyor.
