Video oyunlarının çocukların akademik performansı üzerindeki etkilerine ilişkin araştırmalar karışık bir sinyal veriyor. Test sonuçlarını özel olarak izleyen bazı araştırmalar, artan oyun oynama ve azalan akademik performans arasında belirgin bir bağlantı olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, akademik çalışmalarda kullanılabilecek belirli becerileri izleyen çalışmalar bazen oyun oynamanın faydalı olduğunu göstermektedir. Bu bariz çelişki, büyük ölçüde oyunları analiz etmenin karmaşıklığından ve çocuklar üzerinde kontrollü deneyler yürütmenin zorluğundan kaynaklanmaktadır.
Dolaylı Etki
Denison Üniversitesi'nde yapılan bir araştırma, dört ay boyunca PlayStation 2 konsolu verilen erkeklerin bir dizi akademik testte evlerinde konsol olmayanlara göre daha düşük puan aldığını buldu. Ayrıca, öğretmenlerin konsolları olan öğrenciler arasında akademik sorunları bildirme olasılığının daha yüksek olduğunu buldu. Ancak bu, oyunun kendisinin oynamasının doğrudan bir sonucu gibi görünmüyordu. Bunun yerine, konsola sahip öğrencilerin okul dışında ev ödevi gibi akademik etkinliklere daha az zaman ayırmaları olabilir.
Akademik konular
Denison araştırması, oyun oynayanların okuma ve yazma testlerinde daha düşük puan aldığını buldu. Ancak, matematik performansı üzerinde herhangi bir etki kaydetmedi. Problem çözme becerilerini de etkilemedi. Bunun nedeni, oyun oynamanın bir şekilde bu tür becerilere yardımcı olup olmadığı, yoksa sadece okuryazarlık becerilerinin müfredat dışı etkinliklere daha fazla bağımlı olup olmadığı açık değildi.
karmaşıklık
Çocuklar arasında video oyunları üzerine çeşitli araştırmalar yürüten Iowa Eyaleti psikoloji profesörü Douglas Gentile, oyunların iyi ya da kötü olmasının basit bir örneği olmadığını söylüyor. Oyunda beş farklı faktör olduğunu söylüyor. Bunlar: çocuklar ne kadar süre oyun oynarlar, ne tür oyunlar oynarlar, oyunun ne tür girdi kontrolleri kullandığı, oyunun yapısı ve oyun olaylarının gerçekleştiği ve sonuçları olan bağlamdır. Bu nedenle Gentile, aynı oyunun genç oyuncuları farklı şekillerde etkileyebileceğinin yaygın ve anlaşılır olduğunu savunuyor.
sınırlamalar
Video oyunlarının çocuklar üzerindeki etkilerine ilişkin araştırmalar, yetişkinler üzerinde yapılan tıbbi araştırmalar gibi diğer çalışmalardan genellikle daha sınırlıdır. Bunun nedeni, kontrollü çalışmalar oluşturmanın daha zor olabilmesidir. Bu durumda, çalışmadaki çocuklar arasındaki tek anlamlı farkın video oyunu oynamanın veya oynamamanın olduğu çalışmalardır. Gerçekte, diğer birçok faktör akademik performansı etkileyebilir, bu nedenle oyunların etkilerini izole etmek zor olabilir. Diğer bir sorun ise, klinik bir deneyde kontrollü ilaç seviyeleri vermenin aksine, araştırmacıların genellikle bir çocuğun çalışma süresince oyun oynadığı süreyi kontrol edememeleridir. Bunun yerine, belirli bir süre oyun oynamış çocukları bulmak için geriye doğru çalışmak zorundalar.
